Conoce a Nuestros Vecinos: el Sol

Explorar nuestra estrella, el Sol, a través de una experiencia práctica táctil para estudiantes con discapacidad visual y sus compañeros no discapacitados

• Los estudiantes crearán una versión táctil del Sol usando materiales sencillos y de bajo coste
• Los estudiantes estudiarán las peculiaridades del Sol usando el modelo táctil
• Los estudiantes serán capaces de enumerar las diferentes zonas del Sol

Llama la atención sobre una característica del Sol (mancha solar, superficie solar, protuberancia solar) y pide a los estudiantes que la señalen en sus diagramas.

• Son áreas pequeñas, oscuras y frías de la superficie del Sol (respuesta: mancha solar)
• Hay largos bucles de material solar retenido sobre la superficie del Sol por los campos magnéticos (Respuesta: Protuberancia)
• Vemos luz proveniente de esta parte del Sol. ¡Tiene una temperatura por encima de los 5000ºC! (Respuesta: Superficie solar)

Pide a la clase que sugieran como el Sol nos afecta y ayuda a la vida en la Tierra. (Ideas a incluir: el Sol nos provee de a) calor que nos mantiene calientes b) calor que mantiene los océanos lo suficientemente cálidos para que sean líquidos en lugar de hielo c) luz para ver y para proporcionar la energía suficiente a las plantas para crecer. El Sol también produce llamaradas solares - estallidos de energía muy grandes que abandonan el Sol-. Cuando esas llamaradas llegan a la Tierra, pueden afectar a los satélites terrestres, interrumpiendo las señales GPS y de móviles)

• Lentejuelas planas negras (para las manchas solares)
• Hilo o lana amarilla (para las protuberancias solares y el contorno)
• Tela de textura granular (plástico de burbujas o malla) (para la superficie del Sol)

El Sol es una estrella "enana amarilla" de tamaño y masa medias. Su diámetro es de alrededor de 1.400.000 km lo que significa que podemos alinear más de 100 Tierras a lo largo del ecuador del Sol, y su masa es 300.000 veces la de la Tierra. Pero comparada con otros tipos de estrellas, el Sol es una estrella media: el radio (masa) del tipo más pequeño de estrellas, llamadas "enanas marrones", puede ser tan pequeño como 0,05 radios solares (0,01 masas solares) mientras que las de tipo más grande, llamadas "supergigantes" o "hipergigantes", pueden llegar a las 1000 radios solares (200 masas solares). El Sol produce su energía a partir de reacciones termonucleares que tienen lugar en su centro, donde la temperatura llega a los 15 millones de grados. Este proceso, que implica "quemar" hidrógeno y transformarlo en helio, ha venido ocurriendo durante los últimos 4.5 billones de años y se espera que dure aún la misma cantidad de tiempo.

La superficie del Sol, llamada "fotosfera", es mucho más fría que su núcleo, con una temperatura de 5500 ºC. En ciertos lugares de la fotosfera, llamados "manchas solares", la temperatura es 1000ºC más baja debido a la acción de los campos magnéticos que "pinchan" la fotosfera en esos lugares. Esto las hace aparecer más oscuras que sus alrededores. Las manchas siempre aparecen en pares con polaridades magnéticas opuestas. (las cuatro áreas con forma irregular de la imagen táctil). La actividad del Sol se puede medir por el número de manchas que aparecen sobre la fotosfera durante un año en particular. Esta actividad varía periódicamente a lo largo de un ciclo de 11 años. El último mínimo ocurrió hacia el final del año 2008 y el próximo máximo se espera que ocurra en 2013-2014. Sin embargo, entre dos ciclos consecutivos, el campo magnético se invierte; por lo que un ciclo completo dura, realmente, 22 años.

Otras características importantes del Sol son las "protuberancias solares" (curva de hilo fino en el borde de la imagen táctil). Son en realidad puentes de materia entre las manchas solares, moldeados por el poderoso campo magnético del Sol. Algunas de ellas pueden elevarse por encima de la fotosfera tan lejos como 350.000 km, que es casi la distancia entre la Tierra y la Luna. También pueden romperse por violentas explosiones antes de que la materia tenga tiempo de caer de nuevo en la superficie, en cuyo caso algo de esa materia es lanzada al espacio y fluye a lo largo del sistema solar.

El Sol tiene una atmósfera, llamada "cromosfera" debido a su oscuro color naranja. Sólo se puede ver durante eclipses naturales o artificiales como una fina capa naranja alrededor de la mucho más brillante fotosfera. Finalmente, sobre la cromosfera, se extiende la "corona", una región que contiene gas muy rarificado calentado hasta un millón de grados mediante procesos que aún no se conocen bien. Como la cromosfera, la corona sólo puede ser vista durante los eclipses como un tenue halo con brillantes rachas de plasma caliente.

Antes de la actividad:

• Imprime los dos archivos pdfs que contienen el modelo del Sol y de sus características, ambos para cada grupo, y prepara los materiales enumerados más arriba.
• Pregunta a los estudiantes que saben sobre el Sol, introduciéndolo como la estrella más cercana a la Tierra y como un caliente balón de gas que se está "quemando". Cuenta a tus estudiantes que harán modelos del Sol para investigar sus diferentes características.

Durante la actividad:

• Coloca a los estudiantes en grupos de 5 (la distribución ideal serían 3 con visión normal y 2 con déficits visuales)
• Distribuye los materiales entre los alumnos.
• importante supervisar de forma continuada a los estudiantes. Observa el trabajo de cada grupo y explica cada uno de los elementos táctiles y sus correspondencias con cada característica del Sol.
• Comprende las diferentes necesidades de cada grupo de estudiantes para así promover interacciones entre ellos mientras construyen la imagen táctil - los estudiantes discapacitados necesitan tiempo para familiarizarse con cada uno de los diferentes materiales involucrados-.
• Deja tiempo suficiente para seguir las instrucciones y construir la imagen táctil.

Paso 1

Coloca la tela encima de la hoja del modelo de Sol y dibuja el borde

Paso 2

Corta la tela siguiendo la línea que acabas de dibujar.

Paso 3

Pon pegamento en la superficie del Sol en la lámina donde están representadas las características del Sol

Paso 4

Coloca la tela recortada encima de la parte de la lámina con pegamento y espera a que se seque.

Paso 5

Pega las diferentes lentejuelas sobre la tela que has pegado anteriormente

Paso 6

Pega el hilo fino en el contorno del Sol para darle forma.

Paso 7

Pega el hilo fino en las líneas que dibujan las protuberancias.

Paso 8

Espera a que la imagen se seque. Es posible que lleve un tiempo antes de que puedas explorar con las manos la imagen.

Explorando la imagen táctil:

Hay muchas formas de investigar el contenido científico de las imágenes táctiles. Si estamos presentando la imagen táctil final a nuestros estudiantes, primero tenemos que dejarles explorar y sentir las diferentes texturas. A medida que los estudiantes las examinan surgirán preguntas y es importante guiarlos. Lee la sección de "Información Previa" para entender las diferentes partes presentes en la imagen táctil del Sol.

El borde exterior de la estrella está delineado con hilo fino (2). Sigue el hilo hasta encontrar (3), la protuberancia solar. El interior de la figura delineada por el hilo fino (2) es la tela que muestra la superficie del Sol (4). Hay varias manchas solares en ella (5).

Space Awareness curricula topics (EU and South Africa)

Our wonderful Universe, Sun-Earth-Moon

National UK

KS3 - Physics, Space Physics: Our Sun as a Star KS2: Year 5 - Science, Earth and Space KS2, Art and Design

Explora el sistema solar a través de "Conoce a nuestros vecinos" in versión táctil en http://nuclio.org/astroneighbours/resources/ Sigue la discusión: ¿Cuánto tiempo tarda la luz del Sol en llegar a la Tierra? (lleva a los estudiantes fuera de clase durante el día para que sientan la luz del Sol). Respuesta: aproximadamente 8 minutos (puede calcularse a partir de tiempo=distancia/velocidad=150 millones km/ 300.000.000 metros por segundo = 150.000.000 m/300.000.000 m/s).